Indicadores fundamentales
 para la  acreditación de un programa académico de
licenciatura en economía y áreas afines

 

En la asamblea general ordinaria del 9 de mayo de 2008, celebrada en la ciudad de Guadalajara, Jalisco, se aprobaron los Indicadores fundamentales para la acreditación de un programa académico de licenciatura en economía y áreas afines. De conformidad con los estatutos establecidos por el Consejo Nacional de Acreditación de la Ciencia Económica (CONACE), se reunió el Comité Directivo de este organismo para revisar, analizar y discutir esos Indicadores, de lo que se derivó la necesidad de modificar las distintas ponderaciones de cada categoría. Dichos cambios se observan en los cuadros que se observan más adelante.

En los cambios de las ponderaciones de las diferentes categorías se privilegia la planta académica. Al considerar las ponderaciones en su conjunto, la categoría de “recursos “aparecía  sobrevaluada y dejaba muy poco puntaje para las categorías “procesos” y “resultados”.

A continuación se detallan los mínimos y máximos que deben cumplir  los programas que deseen ser acreditados: planta académica, alumnos, plan de estudios e investigación. Se propone que cuando una institución de educación superior (IES) no alcance los mínimos y máximos que aquí se especifican, el programa bajo evaluación desarrolle un plan de acción cuyo objetivo central sea alcanzarlos en el  menor tiempo posible, para que puedan solicitar al CONACE su evaluación. Por otro lado, si un programa los cubre y es acreditado, desarrollará un plan de acción que considere las recomendaciones de los evaluadores, con el propósito de lograr su mejora continua.

Planta académica

Entre los problemas recurrentes que se han observado con respecto a la planta académica se encuentran:

(1) bajo nivel académico;

(2) baja proporción de profesores de tiempo completo o alta incidencia de profesores de asignatura;

(3) entre los profesores con nombramiento definitivo se encuentran pocos con titularidad, y

(4) baja proporción de académicos con nombramiento de profesor-investigador.


Mínimos y máximos:


Nivel académico del profesorado

Licenciatura

30% máximo

Contar con cinco años de experiencia profesional como mínimo

Maestría

60% mínimo

Tener el 50 por ciento de los profesores  con estudios de economía como mínimo

Doctorado

10% mínimo

Tener el 50 por ciento de los profesores con estudios de economía como mínimo

Nota: El  50 por ciento de los doctores tendrán que impartir clases frente a grupos de nivel licenciatura y demostrar que el 20 por ciento de ellos estudiaron un posgrado adscrito al Programa Nacional de Posgrados de Calidad del CONACYT (PNPC) o en alguna universidad reconocida del extranjero.


Mínimos y máximos:


Tipo de contrato de profesores

Tiempo completo

           
30% mínimo

Contar con un contrato  de al menos tres años, la mitad de ellos debe tener maestría o doctorado

Medio tiempo

             
30% máximo

Contar con un contrato de al menos un año, la mitad de ellos debe tener maestría o doctorado

Asignatura

40% máximo

 



Alumnos

Los problemas recurrentes observados en las evaluaciones del CONACE son:

(1) alta tasa de deserción estudiantil, particularmente en los primeros semestres;

(2) baja tasa de titulación mediante tesis, tesinas o proyectos de investigación;

(3) poca participación estudiantil en proyectos de investigación, y

(4) escasa participación estudiantil en eventos académicos y en programas de movilidad nacional e internacional.


Mínimos y máximos:


Alumnos

Última cohorte

Tasa de deserción estudiantil

10% máximo

Tasa de titulación

60% mínimo

Titulados mediante tesis, tesina o proyecto de investigación

15% mínimo

Participación de estudiantes en proyectos de investigación

10% mínimo por cohorte

Participación en intercambios académicos nacionales e internacionales 

5% mínimo anual


Nota: En los casos de la IES que tienen titulación automática no aplica la tasa de titulación ni la titulación mediante tesis, tesina o proyecto de investigación; pero se establece que el 15 por ciento de los estudiantes de la última cohorte participen o hayan participado en proyectos de investigación.


Plan de estudios

Este es uno de los pilares de la formación académica de los estudiantes, por lo que tiene una alta ponderación en el puntaje global del programa bajo evaluación. Entre los problemas identificados en las evaluaciones se encuentran:

(1) alta carga de cursos de economía política;

(2) alta presencia de cursos de historia y ciencias sociales en el plan de estudios;

(3) poca formación en materias como matemáticas, estadística y econometría;

(4) falta de aplicación práctica de la teoría económica  en la formación académica de los estudiantes;

(5) poco énfasis en las actividades de investigación;

(6) falta de prácticas profesionales, y

(7) ausencia de exámenes departamentales en las áreas cuantitativas y de teoría económica.


Mínimos y máximos:

Área

Materias

Porcentaje de créditos

Métodos cuantitativos

Matemáticas

Estadística

Econometría

20% mínimo

Teoría económica

Microeconomía

Macroeconomía

20% mínimo

Materias de formación complementaria

Historia del pensamiento económico

Teoría de la organización industrial

Economía internacional e
Investigación

20% mínimo

Materias particulares de especialización del programa

20%

Otras materias

20%

Nota: Si el plan de estudios actual no tiene estos porcentajes, los directivos del programa deben mostrar evidencia de cambios curriculares para alcanzar estos mínimos y máximos.


Investigación

El área de investigación es otro pilar de la actividad universitaria, especialmente en economía. Sus problemas más frecuentes son:

(1) poca participación de profesores y estudiantes en proyectos de investigación con financiamiento externo;

(2) pocos artículos publicados en revistas indexadas en el padrón del CONACYT o con arbitraje de pares;

(3) publicación de libros sin dictamen de pares externos;

(4) concentración de publicaciones en muy pocos profesores del departamento, facultad o escuela, y

(5) escasa participación de estudiantes en proyectos de investigación. 


Mínimos y máximos:

Concepto

Porcentaje de profesores

Proyectos de investigación con financiamiento externo 

10% mínimo en los últimos tres años

Artículos publicados en revistas indexadas

10% mínimo con al menos un artículo publicado en los últimos tres años

Libros (o capítulos) con dictamen externo

7% mínimo que haya publicado un libro o capítulo en los últimos tres años

Estudios con financiamiento del sector público, privado o social

5% mínimo que haya realizado un estudio o lo esté realizando en los últimos tres años

El mínimo de infraestructura deseable son salones adecuados para no más de 45 alumnos; laboratorios de cómputo o ciberjardines para el acceso generalizado a las tecnologías de la información y la comunicación; acceso a biblioteca actualizada con espacios suficientes; baños limpios; espacios deportivos y de recreación.


A t e n t a m e n te
“Hacia la excelencia de la educación superior”
Zapopan, Jalisco, 23 de abril de 2010

Dr. J. Jesús Arroyo Alejandre
Presidente